Contiva en un coup d'œil

But et objectif

Contiva a été fondée en 1996 sous le nom de Job Club en tant qu'association d'utilité publique dans le but de proposer des mesures relatives au marché du travail aux personnes sans emploi ou menacées de l'être. Pour ce faire, l'association gérait un centre de cours et de rencontres. L'objectif était d'améliorer les chances de réinsertion sur le premier marché du travail ou d'éviter le chômage grâce à des mesures préventives.

En 2023, l'association a changé de nom pour devenir Contiva, afin de pouvoir désormais mieux s'adresser aux particuliers. L'objectif est d'offrir le savoir-faire acquis en conseillant les personnes en matière de bilan de compétences et de recherche d'emploi à celles qui souhaitent se réorienter.

Membres de l'association et conseil d'administration

L'organe suprême de l'association Contiva est l'assemblée générale. Les personnes privées intéressées et l'association Surprise y sont représentées. Les membres de l'association élisent le comité directeur de l'association.

Financement

L'association Contiva fournit des prestations à divers mandants dans le cadre de contrats de prestations. Elle est financée par les rémunérations de ces services et ne reçoit pas de subventions des pouvoirs publics.

Contiva crée des perspectives professionnelles individuelles et renforce les personnes dans le monde du travail.

C'est avec passion que nous soutenons les personnes dans leur développement professionnel et que nous encourageons l'égalité des chances grâce à des conseils individuels et des offres proches de la pratique.

Nous aidons les personnes de tous niveaux de qualification à développer de nouvelles perspectives professionnelles et les accompagnons dans leur mise en œuvre : de la recherche d'emplois et d'employeurs adéquats à la création de dossiers de candidature innovants et à l'accompagnement dans le processus de candidature, jusqu'au placement dans des emplois ou des stages adaptés.

Sur mandat des pouvoirs publics, Contiva accompagne les personnes sans emploi dans leur recherche d'emploi et leur insertion sur le marché primaire du travail.

Nous soutenons également les collaborateurs de tous les niveaux de qualification en interne lors de changements professionnels. Dans la mesure du possible, nous agissons de manière préventive lorsqu'il y a un risque de perte d'emploi.

Nous proposons une large gamme de cours et de services de coaching dans les domaines du bilan de compétences, de l'entraînement à la candidature, du coaching, de l'orientation de carrière et du placement pour les clients* privés et institutionnels.

Nous abordons les personnes et leur potentiel avec curiosité et optimisme. Pour ce faire, nous suivons les idées directrices andragogiques suivantes :

• Apprentissage basé sur l'expérience et motivation : La transmission de la matière enseignée dans les modules de cours en fonction des destinataires tient compte des conditions individuelles des participants, de leur situation personnelle, de leur biographie éducative et également de leurs attentes. Dans la mesure du possible, les connaissances existantes sont réactivées et utilisées comme point de départ. La motivation et la confiance en soi des participants doivent ainsi être renforcées. Les méthodes sont donc variées afin de répondre au mieux à tous les types d'apprenants et d'augmenter la motivation.
  
  
• Apprentissage autodirigé et orienté vers l'action : L'enseignement doit permettre aux participants d'agir de manière autonome lors du processus de candidature. Les contenus sont structurés de manière à ce que les participants augmentent peu à peu leurs compétences. L'apprentissage autonome et donc l'indépendance sont encouragés. Nous accordons une grande importance à la réflexion et au feed-back afin d'approfondir l'apprentissage et de renforcer l'applicabilité des connaissances acquises dans des situations réelles.
  
  
• Flexibilité et interaction : Les cours sont toujours clairement structurés : Au début de chaque journée de cours, les participants reçoivent un aperçu des thèmes et des contenus. Pendant les leçons, la direction du cours donne régulièrement des indications sur l'état actuel du contenu du cours et, à la fin de chaque leçon, une rétrospective des thèmes traités est effectuée. Malgré le cadre structurel, nous organisons les cours de manière à ce que les participants puissent s'impliquer et participer à l'élaboration de certaines séquences de cours. De même, nous adaptons le parcours d'apprentissage aux conditions d'apprentissage des participants.
  
  
• Participation et orientation vers l'application : L'animateur du cours donne de brèves informations et recueille les connaissances préalables des participants. Ensuite, il guide les participants dans une activité afin d'élaborer les contenus. Il peut s'agir de tâches de réflexion, de discussion avec le voisin ou en groupe, d'une tâche d'écriture ou de la préparation et de la réalisation d'un bref exposé devant le groupe. Nous nous engageons à favoriser le développement personnel et professionnel des apprenants et à leur permettre d'apprendre et de travailler de manière autonome dans un cadre clair.
  
  
• Orientation vers les problèmes et autoréflexion : L'apprentissage et le travail globaux dans des groupes individuels et toujours changeants constituent un élément central de la conception des cours, car outre la transmission de compétences techniques, méthodologiques et médiatiques, la promotion des compétences sociales, de présentation et personnelles revêt une importance décisive. Nous intégrons les nouveaux médias et permettons aux participants d'augmenter leurs compétences médiatiques.
  
  
• Respect et de la reconnaissance : Nous accordons une grande importance à l'estime mutuelle, mais aussi à la relation entre la direction du cours et les participants.. Il est important pour nous que les participants se sentent à l'aise dans nos cours afin qu'ils puissent atteindre leurs objectifs. Nos approches méthodologiques et didactiques s'appuient sur les connaissances les plus récentes en matière de pédagogie pour adultes, de didactique et de psychologie de l'apprentissage. Selon nous, l'apprentissage est un processus actif, constructif, situationnel, social et orienté vers un objectif.

• Nous nous engageons à offrir des perspectives professionnelles et à partager nos connaissances.
• Nous abordons les personnes et leur potentiel avec curiosité et optimisme.
• Nous entretenons une culture de l'accueil chaleureuse et accueillante.
• Nous voulons faire la différence - pour cela, nous n'hésitons pas à faire des expériences.
• Nos fondations sont solides.
• Nous savons ce que nous pouvons faire. Nous anticipons.
• Nous nous rencontrons en toute confiance, d'égal à égal, tout en restant nous-mêmes.
• Nous faisons face à nos défis quotidiens avec une touche d'humour.
• Nous privilégions l'auto-organisation et la collaboration simple. La vue d'ensemble et la transparence sont importantes pour nous.
• L'association Contiva permet d'exercer des tâches et des fonctions variées. Nous saisissons nos chances de manière autonome.

En tant qu'institution d'enseignement et d'apprentissage, nous nous engageons à assurer en permanence la qualité et le développement à tous les niveaux.

Certification eduQua
Depuis 2003, Contiva eduQua-est certifiée par l'OFFT. Grâce à une gestion minutieuse de la qualité, nous remplissons les critères fixés pour une institution de formation continue. Des audits garantissent le haut niveau de qualité.